Образовательная область «Духовно-нравственная культура народов России» как составляющая новых образовательных стандартов в России
Ваше Высокопреосвященство! Досточтимые отцы! Дорогие друзья! Пять лет назад мы участвовали в Рублевских чтениях с протоиереем Сергием Коротких, который возглавляет отдел религиозного образования Калининградской епархии. Мы рассказывали о том, как развивается система духовно-нравственного воспитания в Калининградской области. Представляли вам курсы регионального компонента содержания образования: «Истоки», «Православная культура», «Русские умельцы», «Живое слово», «Русская художественная культура». Также мы выражали сожаление, что в России пока не введен стержневой системообразующий курс с 1 по 11класс так, как это сделано в Литовской республике и других странах. Нам казалось введение такого курса долгосрочным проектом, однако события развернулись довольно стремительно. И 21 июля 2009 года в день Казанской иконы Пресвятой Богородицы президент России по просьбе глав традиционных конфессий дал поручение Правительству РФ рассмотреть возможность введения на вариативной основе специального предмета духовно-нравственной направленности. 19 регионов нашей страны, включая Калининградскую область, начали апробацию комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики».
В этом году данный курс вводится на всей территории России как обязательный к изучению в школе. Курс – часть нового федерального государственного стандарта образования, который сейчас реализуется в первых классах общеобразовательных учреждений. В рамках стандарта появилась новая область «Духовно-нравственная культура народов России». Разработан и принят на государственном уровне важнейший документ «Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России», где выделены основные цели, задачи, принципы духовно-нравственного воспитания. Сформулирован национальный воспитательный идеал и система базовых национальных ценностей. Кроме того, каждая школа к началу текущего учебного года разработала в контексте нового стандарта основную общеобразовательную программу, которая обязательно включает программу духовно-нравственного развития и воспитания учащихся.
То есть за три года многое изменилось в сфере духовно-нравственного воспитания и фактически, и концептуально. Эта сфера в современной педагогике из положения сомнительного направления переходит в положение приоритета. Новая область «Духовно-нравственная культура народов России» появляется наряду с естественнонаучной и гуманитарной областями знаний. Но… фактически данной образовательной области выделено всего 17 часов в 4 и 17 часов в 5 классах. Курс явно не претендует на положение стержневого в формировании ценностных оснований личности. На просьбы школ дать возможность преподавать в течение одного учебного года Министерство образования и науки РФ отвечает отказом. Сохраняя модель, разрывающую начальную и среднюю ступени образования. Называя эту форму, однако, обеспечивающей преемственность.
Курс состоит из шести модулей: «Основы мировых религиозных культур», «Основы светской этики», «Основы православной культуры», «Основы исламской культуры», «Основы иудейской культуры», «Основы буддийской культуры». Родителям необходимо сделать выбор одного модуля для изучения ребенком. По замыслу разработчиков на пять последних уроков дети собираются из разных подгрупп и делятся впечатлениями. Так реализуется одна из центральных задач курса — развитие поликультурной компетенции и диалога. Но так складывается ситуация, что выбор родителей и позиция администрации школ не дают этой концепции реализоваться.
В реальности в России выбирают три модуля: «Основы светской этики», «Основы православной культуры», «Основы мировых религиозных культур». Другие конфессиональные модули выбирают в местах компактного проживания носителей той, или иной религиозной традиции. Таким образом, идея «хоровода культур и цивилизаций» на деле оказывается несколько искусственной. При этом настораживает тот факт, что оппозиционные курсу авторитетные журналисты и политические деятели пытаются в Общественной палате, например, заявить о необходимости отмены конфессиональных модулей на основании того, что поликультурные компетенции не реализуются в должной мере, а угроза обострения межконфессиональных и межнациональных отношений якобы усиливается. Правда, министр образования А.А.Фурсенко эти опасения не разделяет. Но все-таки…
Так что ситуация с духовно-нравственным воспитанием учащихся не такая уж простая. Хочется надеяться, что все-таки те позитивные изменения, которые произошли в нашей школе, приживутся, станут неотъемлемой частью образования и сложатся в систему.